“啟蒙”一詞想必大家都不陌生，什么是啟蒙呢？根據字面意思我們可以知道，啟蒙就是導蒙昧，使之明白事理的意思。而啟蒙教育，使孩子開始接觸世界，明白世界，讓孩子能夠建立起一個正確的世界觀。隨著科技的發展，專家發現，以往我們對三四歲上下的孩子進行啟蒙教育，已經為時過晚，數據現實，孩子從出生幾個月開始，就具備學習的能力，而兩到三歲則是孩子大腦開發的最佳時間段，于是，我們把這種早期的啟蒙稱作早教，也就是早期教育，而早期教育則是全民終身教育的開端。而家在深圳的王女士不但熟知這些道理，更重要的是，她自己就是一位教育工作者。

 王女士是一位高中老師，一年前，王女士和丈夫有了一個活潑可愛的兒子。但是這兒子的早教卻讓王女士發了愁，看到這里，可能有人要說，王女士自己就是一位老師，為什么不自己教兒子呢？其實呀，不見得從事教育的工作者就能做好孩子的早教，早教是一個全面的，系統化的教育，早教師的一言一行關系到孩子能否有一個好的習慣和樹立一個正確的世界觀，因此，早教師的自身因素十分重要。而王女士正是因為知道這一點，所以才犯了難，現在早教市場魚龍混雜，很多沒有相關專業之事的城鄉務工人員也在各個家政公司做起了早教師，而早教關系到孩子的一輩子，所以選擇一位值得信賴又有相關資格的早教師，可謂是難上加難。正在王女士一籌莫展之際，王女士的丈夫回家，告訴王女士，深圳家里幫育嬰師公司（http://www.babypop.cn/）有一個一對一專業入戶早教，自己同事就請了家里幫的早教師來教育小孩，十分專業。抱著試試看的態度，王女士進入了家里幫的育嬰網站，經過詳細的了解，身為教育工作者的王女士立刻為自己從家里幫公司請了一位一對一入戶早教的家庭早教師。是什么讓王女士這么快就信賴了家里幫呢？這還得從家里幫對孩子早教的理念說起。

家里幫認為，家庭教育對早期教育有重大影響。其中“體能、智能、心理能力三維平衡發展”理論最為科學，依據五萬份孩子成長基準數據，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。而家庭，是孩子熟悉的地方，在家里接受教育，讓孩子少了一份陌生感，少了一份距離感。孩子在家里有安全感，因此接受教育的速度會更快，承受能力也會更高。而幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果，讓孩子在以后的人生道路上，接受知識和消化知識的能力，將比沒有接受過早教的孩子會高出很多。

有些家長擔心，過早的教育和壓力會使孩子的大腦超出負荷，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦。但事實證明早期教育能促進大腦的發育。這種擔心是不必要的。一些研究者曾經用動物的大腦和生化的變化；事實說明，早期豐富的環境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發育，而且還會促進大腦的發育。

在早教師對王女士的孩子進行一對一入戶早教的幾個月后，王女士就徹底信賴上了家里幫公司，同時也從育嬰師的口中得知，嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期，確實是進行教育的好時機。根據敏感期和大腦發育理論，人類對各種信息和各項能力發展的敏感期都集中出現在生命的最初幾年，這個時期是人一生中獨特和重要的發展階段，也是孩子發展的機會之窗，就是孩子獲得智慧的最佳時機。早期教育核心在于提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行“激活”，在從而為其日后的發展打下一個堅實的基礎。

而家里幫公司做為一個專業的早教公司，承擔著每一位孩子未來的人生，當然也會更加專業和盡職盡力。家里幫把每一位孩子當成自己的孩子，把每一位的父母對孩子的期許和愛護做為公司信奉的宗旨，用每一位的父母對孩子的愛來對待孩子，把最好的教育給孩子，把最溫暖的關切和呵護給孩子，讓父母不用為孩子的未來擔憂，讓孩子更早的明白事理，也讓孩子有一個更美好燦爛的未來。