著名教育專家巴甫洛夫說過：嬰兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天。
　　據國家統計局公布的數據顯示，自2001年至2012年，我國人口出生量平均保持在每年3000萬人左右，人口出生率在12‰左右。
　　而研究表明，4歲之前人的大腦就發育了50%，3歲前的孩子處于成長的巔峰期，一生中80%到90%的精細動作都要在這3年中奠定基礎。意大利的教育學家蒙特梭利更是將早期教育提升到了關乎一生的高度，她說："人出生后前三年的發展在其程度和重要性上超過人整個一生中的發展，我們可以把幼兒早期教育看成是人的一生"。
　　但與此相對應的卻是，0-3歲嬰幼兒在家中缺少科學喂養和正確教育的方法。由于我國正規的學前教育不包含0-3歲的小孩，3歲以下嬰兒入托率很低，90％以上都在家中進行養育。一方面婦幼保健醫院主要只關注防疫、保健方面，而年輕的父母對孩子的撫養也沒有多少經驗，有的交給家中老人帶著，有的交由保姆照看，據調查顯示：7000萬0-3歲嬰幼兒中，有40%以上的0歲-3歲嬰幼兒在家中由父母、祖父母照料，有超過半數的孩子由"保姆"進行看護，99.9%的年輕父母表示不知道應該如何撫養孩子。這些撫養人的年齡、文化水平參差不齊，缺少科學喂養的專業知識和正確的教育方法。一些家長雖然有早教意識，但是卻不懂得嬰幼兒成長規律，認為孩子早背幾首唐詩、早點認識一些字就是智力開發了，實際上在不了解孩子的前提下，很多現在所謂的早教行為是在拔苗助長。


    現代科學發展已經表明，0-3歲是人生發展的關鍵時期，對人的智力發展、性格培養起著十分重要的作用。
　　按照統計數據，我國目前有0-3歲嬰幼兒約有7000萬，其中有1100萬孩子出生在城市。隨著嬰幼兒教育越來越受到社會和父母的重視，那些能夠對嬰兒生理、心理、營養、保健、動作技能、智力開發、行為培養和人格培養等諸多方面的健康成長提供科學指導的專業人員--育嬰師，越來越受到青睞。


　　我國政府已經認識到了早期教養的重要性，國務院制定了《中國兒童發展綱要，把"逐步建立和完善0-3歲早期教育體系"的工作目標，作為今后社會發展的一個重點領域。
　　因此，社會急需那種既懂嬰幼兒生長發育規律，懂得孩子科學喂養，又懂孩子智力開發、讓孩子心智健康成長的專業人員來對0-3歲孩子的父母進行指導，甚至直接走入家庭為年輕的父母科學育兒提供全面的服務。但是目前我國的學歷教育機構還沒有開設專門針對0-3歲嬰幼兒學前教育的專業，沒有培養過一名0-3歲階段的專業育嬰人才，這就出現了早期育嬰人才的空白。
2003年，育嬰師作為一個國家承認的嶄新的職業終于出爐了。育嬰師的培訓也被提上了日程。但是，由于育嬰師的培訓對培訓專家隊伍要求比較高，既需要有懂得教育學、心理學的專家，又需要懂得兒科醫學的專家，因此到    目前為止，全國真正進行過正規育嬰師培訓的人還不多。


　　到底什么是育嬰師？為何育嬰師現在這么火？
    據國家統計局公布的數據顯示，自2001年至2006年，我國人口出生量平均保持在每年1600萬人左右，人口出生率在12‰左右。2010年是亞運年，這種狀況肯定將會繼續，亞運寶寶可能比金豬寶寶更多。
　　而研究表明，4歲之前人的大腦就發育了50%，3歲前的孩子處于成長的巔峰期，一生中80%到90%的精細動作都要在這3年中奠定基礎。意大利的教育學家蒙特梭利更是將早期教育提升到了關乎一生的高度，她說："人出生后前三年的發展在其程度和重要性上超過人整個一生中的發展，我們可以把幼兒早期教育看成是人的一生"。
　　但與此相對應的卻是，0-3歲嬰幼兒在家中缺少科學喂養和正確教育的方法。由于我國正規的學前教育不包含0-3歲的小孩，3歲以下嬰兒入托率很低，90％以上都在家中進行養育。一方面婦幼保健醫院主要只關注防疫、保健方面，而年輕的父母對孩子的撫養也沒有多少經驗，有的交給家中老人帶著，有的交由保姆照看，據調查顯示：7000萬0-3歲嬰幼兒中，有40%以上的0歲-3歲嬰幼兒在家中由父母、祖父母照料，有超過半數的孩子由"保姆"進行看護，99.9%的年輕父母表示不知道應該如何撫養孩子。這些撫養人的年齡、文化水平參差不齊，缺少科學喂養的專業知識和正確的教育方法。一些家長雖然有早教意識，但是卻不懂得嬰幼兒成長規律，認為孩子早背幾首唐詩、早點認識一些字就是智力開發了，實際上在不了解孩子的前提下，很多現在所謂的早教行為是在拔苗助長。
　　我國政府已經認識到了早期教養的重要性，國務院制定了《中國兒童發展綱要，把"逐步建立和完善0-3歲早期教育體系"的工作目標，作為今后社會發展的一個重點領域。
　　因此，社會急需那種既懂嬰幼兒生長發育規律，懂得孩子科學喂養，又懂孩子智力開發、讓孩子心智健康成長的專業人員來對0-3歲孩子的父母進行指導，甚至直接走入家庭為年輕的父母科學育兒提供全面的服務。但是目前我國的學歷教育機構還沒有開設專門針對0-3歲嬰幼兒學前教育的專業，沒有培養過一名0-3歲階段的專業育嬰人才，這就出現了早期育嬰人才的空白。
2003年，育嬰師作為一個國家承認的嶄新的職業終于出爐了。育嬰師的培訓也被提上了日程。但是，由于育嬰師的培訓對培訓專家隊伍要求比較高，既需要有懂得教育學、心理學的專家，又需要懂得兒科醫學的專家，因此到目前為止，全國真正進行過正規育嬰師培訓的人還不多。
     由此，育嬰師成立21世紀中國最熱門的技能人才之一，也就是成了名正言順的香餑餑！！！！


    但是，隨著我們對于0—3歲早期教育的重視，社會上出現了很多以早教為名義的各種培訓機構，他們利用的是家長望子成龍的心理，許多打著“不要讓孩子輸在起跑線上”等口號，目的卻是掙錢。早教培訓市場的混亂主要體現在以下幾個方面：
　　一是理念不規范。
      很多培訓機構沒有科學的教育理念，打著從國外引進的一些教育方法，令家長眼花繚亂，無法分辨。
　　二是教材不統一。
      有些培訓機構選用的國外教材，卻是國外10多年前編寫的，有的甚至是后來被時間證明是錯誤的，或者被拋棄不用的做法。
　　三是從業人員素質良莠不齊。
      早教從業人員素質方面也良莠不齊，很多下崗人員、社會閑散人員充斥其間，沒有進行過系統培訓。不少育嬰教師盡管出身幼教，但對0～3歲嬰幼兒的心理及衛生保健知識卻缺乏了解。
　　四是行業制度不規范。
      由于發展時間比較短，一些原本抱有“孩子的錢最好賺”而投身早教業的投資者，發現經營情況不妙后轉而有了“能宰幾個是幾個”的念頭。據家長反映，這些“宰客”手法有：加收報名費、提高個案測評費；為減少教師成本，將不同年齡組的嬰幼兒湊在一起上課；對原本免費的試聽課進行“改造”，試聽完愿意報名的不收試聽費，不報名的要收取30元的試聽費等。而這種急功近利的做法都給早教市場帶來了不良影響。
　　一些商家更是為了賺錢，傾銷嬰幼兒產品，打著所謂科學育嬰的招牌，鼓動家長盲目為孩子購買補品，或在沒有科學指導的情況下進行所謂的智力開發。不僅沒有使嬰兒健康成長，還影響了孩子的發育發展。


　　另外，在早期嬰幼兒家庭養育人中占有很大比例的保姆和月嫂，本身則缺乏專業科學知識和系統培訓，再加上用工方面矛盾和整體素質參差不齊，一部分家政公司專業性運作和行業管理又缺乏系統性和規范性，存在的問題很大。
　　因此，社會急需那種既懂嬰幼兒生長發育規律，懂得孩子科學喂養，又懂孩子智力開發、讓孩子心智健康成長的專業人員來對0—3歲孩子的父母進行指導，甚至直接走入家庭為年輕的父母科學育兒提供全面的服務。但是目前我國的學歷教育機構還沒有開設專門針對0—3歲嬰幼兒學前教育的專業，沒有培養過一名0—3歲階段的專業育嬰人才，這就出現了早期育嬰人才的空白。
　　2003年，育嬰師作為一個國家承認的嶄新的職業終于出爐了。育嬰師的培訓也被提上了日程。但是，由于育嬰師的培訓對培訓專家隊伍要求比較高，既需要有懂得教育學、心理學的專家，又需要懂得兒科醫學的專家，因此到目前為止，全國真正進行過正規育嬰師培訓的人還不多。社會上一些培訓機構則瞅準了育嬰師越來越火，以一些沒有經過正規培訓的“月嫂”冒充育嬰師為嬰兒家庭提供服務，引發了不少投訴事件，也給育嬰師的職業形象帶來了一定的負面影響。
　　所幸，現在已經有越來越多的有識之士認識到育嬰人才的重要性，一些實力雄厚的培訓機構也開始青睞于育嬰人才培訓了。清遠職業技術學院（深圳培訓分部）正式招生，歡迎您的加入。


    請個受過系統訓練的育嬰師更放心
　　趙女士夫婦倆都在企業工作，下班回來兩人都比較累，還得照顧女兒，一天下來常常累得筋疲力盡，好多早該讓女兒受的教育也因兩人沒有精力而耽擱了。為了讓孩子受到良好的早期教育，趙女士專門到自己附近，家里幫育嬰師培訓基地請了一位育嬰師。自從家里請了育嬰師后，趙女士感到自己很輕松，"張姐懂得特別多，寶寶什么時候該睡覺、怎么喂奶、舒服不舒服，她都能給出切實的指導，而且還教孩子讀唐詩、認顏色等等，照顧得特別周到。
　　同樣請了育嬰師的公務員小李則說，"婆婆、媽媽帶孩子雖然有一定經驗，但已經過時了，新生兒潛能開發很重要，她們根本沒弄過，還是請個受過系統訓練的育嬰師更放心。"
　　大學生當育嬰師
　　韓某，大學應屆女畢業生，參加了育嬰師培訓班，從而學習到了嬰兒的早期培育課程。韓某為什么選擇了育嬰師這種新興職業呢？"說實在話，現在大學生畢業找工作太難了！所以我想闖出一條自己的路。"
　　韓某先后入戶對幾名新生兒進行跟蹤指導，半年下來這幾名孩子的智力、運動系統發育水平，明顯的比一些僅由家中老人帶的同齡孩子高。